江苏大学并校三年来的启示

 
 　　由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的江苏大学，近三年来实现大建设、大提高、大发展――学科点成倍增长，并实现了全国重点学科，理学博士点、医学和人文硕士点零的突破；科研年年翻番，科研经费总量全国高校排名第37位，并跻身2003年中国科技事业单位自主知识产权竞争力百强；办学规模不断扩大，在校本科生28000余人，研究生3000余人；学校还新增校舍23万平方米，新增土地1200亩，全力打造一个园林式、生态型、数字化的崭新校园。

　　短短三年，江苏大学何以发展这么快？他们走的是一条“规模发展与质量提高结合，布局调整和结构优化结合，外延扩张与内涵提升结合，加强基础与创造特色结合”的“四结合”科学发展之路。

　　学科调整着眼大格局

　　立足全面、协调、长远发展，合并后的江苏大学首先进行发展战略的理性思考和科学定位。按照四个“有利于”――有利于学科的优势互补、有利于形成学校的办学特色、有利于提高学校教育质量和办学水平、有利于学校可持续发展的指导思想，学校组成专门班子，开展了全国范围的调研，涉足近40所高校；随后又召开了校内各层面的座谈会10多个，学校定位――“以工为主、理工医教结合，科技与人文交融，多学科协调发展，综合实力处于全国同类高校前列并具有一定国际知名度、高水平、开放式的教学研究型综合性大学”便“瓜熟蒂落”。据此，学校全面修订了“十五”发展规划。

　　学科专业整合是合并高校实质融合的内在要求，也是产生合并效益的重中之重，成为实现可持续发展的根本。江苏大学瞄准国家优先发展领域和区域经济发展战略，按照“集成优势、彰显特色、打造亮点、立足跨越”的原则，以“有作为”凝炼学科方向，以“有发展”汇聚学科队伍，以“有特色”构筑学科基地，大刀阔斧地进行了学科专业的整合，组建了理工、医学、生物技术和生命科学、经管、人文五大学科板块，形成了理工结合、文理交叉、工医渗透、工管支撑的学科建设的整体格局，理、工、医、教、经、管、文、法、史九大学科门类比例也更加合理，尤其是利用镇江唯一的三等甲级医院――江滨医院整体并入的契机，长远规划，将原镇江医学院全部搬至校本部，既腾出空间进行“专业建设特色化，诊疗技术数字化，医疗服务人性化，环境建设生态化”高起点附属医院的建设，也大大推进了几个校区的整合和学科的深度融合，赢得学科建设的跨越发展。

　　近两年，学校新增国家和省级重点学科6个，新增博士后流动站2个、博士点15个、硕士点27个，获得了MBA学位授予权，学科范围也从合并前的5大门类、19个一级学科发展到现在的6大门类、28个一级学科，一级学科博士点全国排名第48位，二级学科博士点全国排名第60位。

　　队伍建设立足大视野

　　靠什么实现跨越？靠什么赢得长远发展？――队伍是关键，人才是根本。江苏大学校长杨继昌提出了“不惜代价、不遗余力、不留遗憾”的人才培养和引进构想。

　　江苏大学合并后召开的第一个全校性会议就是师资工作会议，出台了《江苏大学“十五”师资建设规划》。“十五”期间，学校投入2亿元，积极推进“博士培养工程”、“名师建设工程”和“高层次人才引进工程”，全面启动队伍建设的“5128”工程：引进和选拔5名左右的杰出人才，10名左右的优秀学科带头人，200名左右的中青年学术骨干和课程负责人，800名质量过硬、学术领先的教学主讲队伍。

　　目前，该校已先后引进174名高学历并有丰富教学经验和突出科研成果的优秀教师；近两年选派200多名中青年骨干教师拜名师、访名校、到国外，参加各种形式的学习和深造，近300名教师在读博士、硕士学位，20多名教师先后荣获教育部、江苏省学术骨干、优秀教师等称号。

　　江苏大学强化人本理念，出台了一系列政策，鼓励创新、鼓励冒尖，营造良好的工作环境、和谐融洽的人际环境和民主活泼的学术环境。近三年，学校破格提拔了一批教授、副教授；通过设立资格教授，鼓励年轻人脱颖而出；通过在全国范围内聘请已退休的名师参与部分教学工作，解决中青年教师学习和工作的突出矛盾。

　　江苏大学连续3年共投入1.2亿元，加大仪器、设备和中心实验室的建设，搭建成就事业的坚实平台。“十五”期间，学校共投入15亿元，完成园林式、生态型、数字化校园的建设和占地1200亩的新校区建设，营造更舒适的学习生活环境。通过建设“创业有机会，干事有舞台，发展有空间”的良好环境，凝聚人心，激发热情，筑巢引凤，为学校可持续发展注入了不竭动力。

　　教学科研注重大提升

　　教学是立校之本，科研是强校之路。江苏大学以科学发展观为指导，按照“教学研究型大学”的定位，苦练内功，厚积薄发，实现教学科研的跨越提升，为科学发展强本固基。

　　质量是学校的“生命线”。2002年是江苏大学合并后的“起始年”，学校进一步确立了教学质量“一把手”负责制，推进“百名教授上本科讲台”；2004年已实现全部教授为本科生授课；实施青年教师过教学关，连续多年开展青年教师讲课竞赛，并实行教师职称评定教学考核“一票否决制”。学校还实施了完全学分制、专业主辅修制、同层分级教学制和“两证”+“3证”制，为培养知识复合、能力全面、素质综合的学生创造了条件。学校连续3年获全国大学生英语竞赛特等奖，2003年获国际数学建模二等奖，2003年江苏省先进制造技术实习两项一等奖。该校大学生就业率也连续多年保持在95%以上。

　　江苏大学抓住并校机遇，集成学科优势，促进交叉融合，拓展新兴领域，形成了自然科学与人文科学相得益彰，基础研究和应用研究相互支撑，传统特色和前沿领域共同发展的科研新格局，并在先进制造技术、基因工程、生物工程、纳米材料、人工心脏等高新技术领域形成了新的亮点和特色，科研成果年年攀升。学校有300余项成果获国家、部、省级科技进步奖，100余项成果获国家专利，是“中国专利江苏十强院所”，排名全国科技事业单位自主知识产权竞争力第44位；被国际“三大索引”收入的论文数位居全国高校百强之列，陈宜周教授连续多年居SCI收录论文个人排名全国前十名。

　　江苏大学还发挥工科强势，构建以带头学科、支撑学科和相关学科组团的“大工程”学科群，参与国家和区域经济的重大项目，在服务中提升大兵团作战能力和科研的核心竞争力。2003年针对浙江省科技厅攻关项目――“汽车电磁制动器开发和关键技术研究”，江苏大学组织四个学院相关学科联合申报，在激烈的竞争中一举中标，课题总经费400万元。

　　对于学校的未来发展，江苏大学校长杨继昌说：“学校的出路在发展，学校的希望也在发展。江苏大学将积聚势能，打造特色，通过在经济建设中发挥作用，在历练内涵中提升实力，促进学校全面、协调、可持续发展。”

　　据《中国教育报》