一些学生和教师认为，对面临就业的大学生而言，来自学校的指导至关重要，但就业指导唯有革新形式和内容，才能真正使学生受用。

　　高校：就业指导是主要教学内容

　　“就业指导一直是高校就业工作的主要内容。”山西一些高校毕业生就业指导中心负责人表示。

　　以太原理工大学为例，１９９６年开始，学校就将《就业指导》课程列入选修课，讲授职业认识、能力素质准备、形势与政策、求职技能与技巧、社会适应和发展等内容。２００３年起，学校又对教学内容与形式进行了大幅改进。如将教学内容按照专题分为五大模块，以主题为线索进行选材。同时，在教学中引进多媒体技术，授课教师使用多媒体进行教学，增强教学的可视性和真实性。

　　作为学校工作的延伸和充实，一些学院结合专业特点给学生编制印发了《大学生成长手册》，自一年级起便开始进行职业生涯规划的启蒙、熏陶和指导。有的学院还设立了“大学生学习与发展咨询室”，专门解答大学生在学习、发展及职业生涯规划方面的困惑。

　　为吸引学生的注意，有的高校将就业指导课列为必修课。山西大学毕业生就业指导中心主任王献忠说，学校各院系将全面开设职业生涯规划与就业指导课程，并列为学生必修课。

　　“没听过几次”“不知道”“没用”……问及高校普遍开展的就业指导课，不少学生如此作答，与学校对就业指导的热忱大相径庭。

　　一些学生表示，授课内容的“格式化”，使就业指导课在他们看来像可有可无的“鸡肋”。山西一所高校一位四年级学生说，就业指导课多由学校就业指导中心老师讲，对不同学院、不同专业学生都教授相同内容，没有针对性，求职时往往派不上用场。

　　尽管近年来各高校通过多种方式更新就业指导课形式和内容，“理论化”过强、实用性较差，仍被不少学生认为是就业指导的一大弊病。几所高校学生表示，由于就业指导中心老师多数没有应聘、招聘的“实战经验”，课程内容多为照本宣科，既无趣味，也无可操作性。

　　更值得注意的是，由于许多高校就业指导课仍为选修课，且课程设置时间、地点等方面仍不合理，听课学生人数仍较有限。采访中，对就业指导课坦言一无所知、“一头雾水”者不在少数。

　　至今仍未找到工作的山西某高校２０１０届毕业生小董说，她对就业指导课毫无印象，很多同学找工作时都像没头苍蝇似的四处乱撞。

　　一位曾听过３次就业指导讲座的高校毕业生说，由于很多相关讲座安排在冬季，相当一部分同学正忙着准备考研，无暇听取，甚至对相关信息毫不关注。

　　持续严峻的就业形势下，职业规划和就业指导已引起越来越多大学生重视。“高校就业指导的内容、形式，都需要大变革，需要注入新鲜血液。”一些高校教师和学生说。国家统计局太原调查队的问卷调查显示，６０％的大学生最想得到的是就业方面的辅导和职业规划辅导，即如何确定职业方向；２０％的人希望能够掌握一些面试技巧；１７％的人希望能在如何选择行业公司和分析招聘信息上得到帮助。

　　“即使不能告诉学生他能做什么，也要告诉他怎样更容易就业。”有多年学生工作经验的太原理工大学外国语学院学工办主任张俊义说，如今影响大学生就业的主要因素是就业基本素质低，很多学生书面作答尚可，面试时往往词不达意、逻辑混乱。

　　为此，２００５年，在时任文法学院学工部主任的张俊义倡导下，文法学院成立了大学生就业竞争力提升促进会，为学生设定以就业为针对性的各学期建议行动，并举办辩论能力、中英文演讲、模拟面试活动和培训，以及人生和职业规划讲座等活动，吸引了不少学生参与。来自吕梁交口县桃红坡镇石疙瘩村的学生杨杰说，自己原本性格内向，不敢和陌生人说话。参与就促会并组织了多个活动后，他感觉自己开始愿意与人交流了。如就促会模拟公务员面试，全程摄像，结束后让自己看。隔一个礼拜后，再一次面试时，每个人的表现都好了许多。

　　张俊义认为，就业指导可采取聘请企业高管定期为学生授课、进企业为学生现场授课等形式，增强就业指导课的现场感，提高学生的认同感，以使就业指导起到名副其实的效果。同时，就业指导课应加入类似模拟面试、礼仪培训等内容，提高学生思辨、礼仪、表达等基本素质，提升交际接洽、组织管理、操作执行等基本就业技能，从而提升就业竞争力。